Новости

16.12.2019 В ожидании Нового года

Ни для кого не секрет, что Новый год- это самый любимый праздник всех детей. Вот и дети подготовительной группы 12 с нетерпением ожидают прихода новогоднего чуда.

Вместе с воспитателем ребята создали в группе праздничное настроение. Они оформили интересную фотозону. Радуют глаз и детские рисунки, и поделки, выполненные в разнообразной технике. Немалый вклад в подготовку к празднику внесли родители воспитанников. Сколько восторга вызвало у ребят такие оригинальные работы! Подрастают ребята, уже в конце этого учебного года они уйдут от нас в школу, но ощущение чуда и волшебства в Новый год останется с ними надолго!

13.12.2019 Подготовка к хоккейному турниру.

     На дворе зима, и хотя снега маловато, это не мешает мальчикам готовиться к внутри садовому хоккейному турниру. Под руководством инструктора по физической культуре Ивановой С.А. идут тренировки. Важна силовая подготовка, ребята отжимаются и делают планку, ведь в команду попадут только лучшие.

13.12.2019 Сюжетно-ролевая игра «Больница».

   Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей.

   Воспитанники второй младшей группы «Капелька» в сюжетно-ролевой игре «Больница» учились ухаживать за больными и пользованию медицинскими инструментами. В ходе игры дети выполняли соответствующие трудовые действия: врач слушает пациента, назначает процедуры, медсестра всё записывает в карту. В ходе игры дети закрепили термины «больница», «больной», «лечение», «аптечка», «витамины», «лекарства».

12.12.2019 День конституции

В рамках празднования Дня Конституции РФ педагоги ДОУ в игровой форме рассказали детям об основном законе и государственных символах России. А с детьми старшей группы была проведена викторина “Я - гражданин России”, где ребята поделились своими знаниями. Ведь дети старшего дошкольного возраста уже понимают, что нужно соблюдать законы нашей страны. В этом возрасте закладыватся основы патриотизма, осознания себя частью государства, развивается познавательный интерес к событиям, происходящим вокруг.
Подобные меры помогают закрепить и уточнить представления об основном законе нашей Родины, о правах и обязанностях граждан, формируют умения и навыки для жизни в демократическом обществе.

 

 

10.12.2019 Разноцветные ниточки для развития мелкой моторики

     Игры на развитие мелкой моторики с дополнительными материалами – такие как: прищепки, веревочки, мелкие игрушки, нитки и другое повышают интерес детей, внимание становится более устойчивым, а поэтому и результат в развитии мелкой моторики достигается быстрее.

   Учитель-дефектолог Андреева О.А. познакомила воспитанников второй младшей группы «Капелька» с разноцветными ниточками, из которых они с большим удовольствием и интересом выкладывали волосы на изображениях лица человека.

   Эта игра способствует развитию мелкой моторики и координации движений рук, зрительного восприятия цвета, величины, усидчивости.

 

09.12.2019 Знакомство с профессией "Водитель"

В рамках реализации муниципального проекта "Энциклопедия профессий " От А до Я" дети младшей группы √1 вместе с воспитателем Кудряшовой Н.В. рассмотрели профессию "Водитель". В ходе беседы и рассматривания иллюстраций малыши поняли общественную значимость этой специальности. Впоследствии, на прогулке, дети с удовольствием обыграли сюжет " Шофёр".

На изображении может находиться: 3 человека, в том числе Наталия Кудряшова, люди сидят, ребенок и в помещении

На изображении может находиться: 5 человек, люди улыбаются, люди сидят, ребенок и на улице

09.12.2019 Сказкотерапия в работе педагога

     Сказкотерапия – это не только игра, но и ненавязчивое осуществление поставленных коррекционных задач логопедом.

    Во второй младшей группе «Капелька» в свои занятия Анастасия Алексеевна включает элементы сказкотерапии, которые позволяют решать разнообразные задачи, используя сказки для расширения словаря детей, она проводит следующие виды работы: вычленение слов из сказки с заданным звуком; придумывание нескольких однокоренных слов; подбор эпитетов к сказочному герою и другое.

    Для формирования правильного грамматического строя речи ребенка использует следующие формы работы: составление предложений по опорным картинкам из сказок; · составление предложений с определенным словом или с несколькими словами; · упражнение "Закончи предложение" и т.д.

     Сказка не только повышает познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, но и побуждает ребёнка анализировать, рассуждать, отыскивать причинно-следственные взаимосвязи, делать выводы. Поэтому не случайно, сегодня сказки используются учителями-логопедами, обеспечивая комплексный подход в развитии ребёнка.

06.12.2019 Игры в легостудии

     Внедрение Лего-конструкторов в учебный процесс делает его гораздо более привлекательным для ребенка, способствует многогранному развитию личности и побуждает к самообучению в дальнейшем.   Совместно с воспитателем Порфирьевой М.И. и учителем-дефектологом Максимовой А.А. воспитанники группы «Звездочка» стали первооткрывателями Лего-студии в ДОУ. В игре с разнообразными конструкторами («Лего», «Полидром Гигант», «Полидром Супергигант») воспитанники проявили фантазию, конструкторские способности и умение действовать сообща.

05.12.2019 Украшаем группу к Новому году.

   Наступает любимый праздник – Новый год. Новый год – это время сказочных чудес и предвкушение волшебства!

 Воспитатель Козлова С.В., учитель-дефектолог Федорова Е.В. совместно с воспитанниками подготовительной к школе группы «Сказка» украшали группу к Новому году. Дети проявили свою инициативу и фантазию. Ребята наряжали елку с огромным удовольствием, радовались полученному результату и сразу же решили обыграть сказку. Вот что у нас получилось!

05.12.2019 Признаки удаленности предметов на коррекционно-развивающем занятии

      Нарушения зрения провоцируют изменения восприятия глубины пространства и постоянства размеров. Поскольку для лечения амблиопии лучше видящий глаз у дошкольников закрывают непрозрачным материалом и тренируют в игровых ситуациях амблиопичный глаз, то у детей нарушается поле обзора из-за «выпадения» одного глаза. Ориентация осуществляется хуже видящим глазом, поэтому значительная часть удаленных предметов зрением не анализируется. Монокулярное зрение не способно анализировать глубину, удаленность, протяженность и объемность пространства.

  Для преодоления этих трудностей необходимо обучать детей восприятию глубины пространства нестероскопическими средствами. Сегодня на коррекционно – развивающем занятии воспитанники подготовительной к школе группы «Сказка» закрепили признаки удаленности предметов (линейная перспектива, заслоненность, изменение конфигурации предметов и т.д.). Ребята с удовольствием рассказывали, приводили примеры, а некоторые дети даже принимали на себя роль учителя – дефектолога.

Страницы